Ma már minden technológiai feltétel adott, hogy a közoktatásban a látássérült diákok ugyanolyan szinten tanulhassák a matematikát, mint a látó társaik. Ezeket az újításokat mégsem alkalmazzák az iskolákban, inkább felmentik a látássérült diákokat a természettudományos tárgyak alól. Ezen változtatna egy alapítvány, ami oktatóanyagot készített a szükséges leírónyelv használatához.
A középiskolai matematika tanárnő már az egyetem alatt sem tudta elképzelni, hogy nyakra-főre íratja a röpdolgozatokat és adja a jegyeket, ezért alternatív módszereket keresett, így bukkant rá a gamifikációra. Nála a diákok pontokat gyűjtenek, akár úgyis, hogy egy telefonról működő játékkal feladatokat oldanak meg otthonról. A diákok minél több pontot gyűjtenek, annál menőbb avatart kapnak a virtuális osztályteremben.
Sajnos nincs egyértelmű válasz a kérdésre, ezért a szülő nem tehet mást, mint hogy belenyugszik, és reméli, hogy az iskolája tudja, mit csinál.
Gondolkodott már azon, hogy miért nem ért senki a matematikához? Juhász Péter matematikatanár szerint, ha képlethalmok helyett gondolkodásra nevelnék a gyerekeket, mindjárt megváltozna a helyzet. Fedezze fel velünk a felfedeztető matematikát!